Forest school (learning style)
http://dbpedia.org/resource/Forest_school_(learning_style) an entity of type: EducationalInstitution
Waldpädagogik (synonym: forstliche Umweltbildung) ist qualifizierte, auf den Wald und die Forstwirtschaft Bezug nehmende Umweltbildung. Waldpädagogik ist Bildungsarbeit zur Förderung von Verständnis und Akzeptanz für die nachhaltige Waldnutzung und ist Bestandteil einer Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sinne der UN-Dekade 2005–2014 der Vereinten Nationen.
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مدارس الغابات هي نوع من التعليم في الهواء الطلق يقوم فيها الأطفال (أو البالغون) بزيارة الغابات/الأراضي المشجرة، وتعلم المهارات الشخصية والاجتماعية والفنية. وقد تم تعريفها على أنها «عملية إلهام توفر للأطفال والشباب والبالغين فرصًا منتظمة لتحقيق وتنمية الثقة من خلال التدريب العملي على التعلم في بيئة الغابة».
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Forest school is an outdoor education delivery model in which students visit natural spaces to learn personal, social and technical skills. It has been defined as "an inspirational process that offers children, young people and adults regular opportunities to achieve and develop confidence through hands-on learning in a woodland environment". Forest school is both a pedagogy and a physical entity, with the use often being interchanged. The plural "schools" is often used when referring to a number of groups or sessions.
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La Escuela-Bosque (o bosques-escuelas) es un modelo de educación al aire libre en el que los estudiantes visitan espacios naturales para aprender habilidades personales, sociales y técnicas. Se ha definido como "un proceso inspirador que ofrece a los niños, jóvenes y adultos oportunidades regulares para lograr y desarrollar confianza a través del aprendizaje práctico en un ambiente de bosques". La escuela forestal es tanto una pedagogía como una entidad física, con un uso que a menudo se intercambia. El plural "escuelas" se usa a menudo cuando se hace referencia a varios grupos o sesiones. No existe una definición única de "escuela forestal" y, a partir de 2018, los intentos conocidos de comercializar el término a través de marcas registradas o derechos de autor no han tenido éxito. La es
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Pedagogía del bosque o pedagogía forestal (Forest School en inglés, Waldpädagogik en alemán) es un término que hace referencia a un tipo de escuela (y por extensión, de sistema educativo) cualificada, que emplea el bosque y la silvicultura como medio participativo de la educación ambiental.
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Sekolah Alam adalah sebuah konsep pendidikan yang digagas oleh Lendo Novo berdasarkan keprihatinannya akan biaya pendidikan yang semakin tidak terjangkau oleh masyarakat. Ide membangun sekolah alam adalah agar bisa membuat sekolah dengan kualitas sangat tinggi tapi murah.[1] Itu dilakukan karena sebagian besar rakyat Indonesia miskin. Namun penawaran Lendo kepada masyarakat yang hendak dituju justru tidak disambut dengan baik. Pada akhirnya konsep sekolah alam diterima dengan baik oleh kelas menengah ke atas.
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مدارس غابات
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Waldpädagogik
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Escuela bosque
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Pedagogía forestal
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Sekolah alam
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Forest school (learning style)
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مدارس الغابات هي نوع من التعليم في الهواء الطلق يقوم فيها الأطفال (أو البالغون) بزيارة الغابات/الأراضي المشجرة، وتعلم المهارات الشخصية والاجتماعية والفنية. وقد تم تعريفها على أنها «عملية إلهام توفر للأطفال والشباب والبالغين فرصًا منتظمة لتحقيق وتنمية الثقة من خلال التدريب العملي على التعلم في بيئة الغابة». تستخدم هذه المدارس الغابات كوسيلة لبناء الاستقلال واحترام الذات لدى الأطفال في سن المدرسة. وتكون الموضوعات شاملة لعدة مناهج دراسية (ذات منظور واسع) بما في ذلك البيئة الطبيعية، مثل دور الأشجار في المجتمع، والنظام الإيكولوجي المعقد المدعوم من البرية، والتعرف على مجموعة محددة من النباتات والحيوانات. ومع ذلك، تعتبر المهارات الشخصية ـ مثل العمل الجماعي وحل المشكلات ـ ذات قيمة عالية. ويمكن استخدام بيئة الغابات للتعرف على مزيد من المفاهيم المجردة مثل الرياضيات والاتصالات. ويطلق أيضًا على مدارس الغابات مدارس الطبيعة.
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Waldpädagogik (synonym: forstliche Umweltbildung) ist qualifizierte, auf den Wald und die Forstwirtschaft Bezug nehmende Umweltbildung. Waldpädagogik ist Bildungsarbeit zur Förderung von Verständnis und Akzeptanz für die nachhaltige Waldnutzung und ist Bestandteil einer Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sinne der UN-Dekade 2005–2014 der Vereinten Nationen.
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Forest school is an outdoor education delivery model in which students visit natural spaces to learn personal, social and technical skills. It has been defined as "an inspirational process that offers children, young people and adults regular opportunities to achieve and develop confidence through hands-on learning in a woodland environment". Forest school is both a pedagogy and a physical entity, with the use often being interchanged. The plural "schools" is often used when referring to a number of groups or sessions. Forest school uses the woods and forests as a means to build independence and self-esteem in children and young adults. Topics are cross-curriculum (broad in subject) including the natural environment, for example the role of trees in society, the complex ecosystem supported by a wilderness, and recognition of specific plants and animals. However, the personal skills are considered highly valuable, such as teamwork and problem solving. The woodland environment may be used to learn about more abstract concepts such as mathematics and communication. Forest school provision is also called nature schools.
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La Escuela-Bosque (o bosques-escuelas) es un modelo de educación al aire libre en el que los estudiantes visitan espacios naturales para aprender habilidades personales, sociales y técnicas. Se ha definido como "un proceso inspirador que ofrece a los niños, jóvenes y adultos oportunidades regulares para lograr y desarrollar confianza a través del aprendizaje práctico en un ambiente de bosques". La escuela forestal es tanto una pedagogía como una entidad física, con un uso que a menudo se intercambia. El plural "escuelas" se usa a menudo cuando se hace referencia a varios grupos o sesiones. No existe una definición única de "escuela forestal" y, a partir de 2018, los intentos conocidos de comercializar el término a través de marcas registradas o derechos de autor no han tenido éxito. La escuela forestal utiliza los bosques como un medio para construir independencia y autoestima en niños y adultos jóvenes. Los temas tienen un currículo transversal amplio, que incluye el entorno natural, por ejemplo, el papel de los árboles en la sociedad o la complejidad del ecosistema o el reconocimiento de plantas y animales específicos. Sin embargo, las habilidades personales se consideran muy valiosas, como el trabajo en equipo y la resolución de problemas. El entorno de los bosques puede utilizarse para aprender sobre conceptos más abstractos, como las matemáticas y la comunicación. También se les llama escuelas de naturaleza.
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Pedagogía del bosque o pedagogía forestal (Forest School en inglés, Waldpädagogik en alemán) es un término que hace referencia a un tipo de escuela (y por extensión, de sistema educativo) cualificada, que emplea el bosque y la silvicultura como medio participativo de la educación ambiental. El término, si bien no aparece recogido como tal en la legislación alemana, es comúnmente utilizado en los círculos educativos y pedagógicos. Siempre hace referencia a la educación ambiental relacionada con los bosques y al aprendizaje holístico en el hábitat forestal. La pedagogía de la Escuela Bosque se considera hoy como parte de la Educación para el desarrollo sostenible (EDS) de la Década de la ONU.
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Sekolah Alam adalah sebuah konsep pendidikan yang digagas oleh Lendo Novo berdasarkan keprihatinannya akan biaya pendidikan yang semakin tidak terjangkau oleh masyarakat. Ide membangun sekolah alam adalah agar bisa membuat sekolah dengan kualitas sangat tinggi tapi murah.[1] Itu dilakukan karena sebagian besar rakyat Indonesia miskin. Namun penawaran Lendo kepada masyarakat yang hendak dituju justru tidak disambut dengan baik. Pada akhirnya konsep sekolah alam diterima dengan baik oleh kelas menengah ke atas. Dalam pengamatan Lendo, paradigma umum dalam dunia pendidikan adalah sekolah berkualitas selalu mahal. Yang menjadikan sekolah itu mahal karena infrastrukturnya, seperti bangunannya, kolam renang, lapangan olahraga, dan lain-lain. Sedangkan yang membuat sekolah itu berkualitas bukan infrastruktur. Kontribusi infrastruktur terhadap kualitas pendidikan tidak lebih dari 10%.[2] Sedangkan 90% kontribusi kualitas pendidikan berasal dari kualitas guru, metode belajar yang tepat, dan buku sebagai gerbang ilmu pengetahuan. Ketiga variabel yang menjadi kualitas pendidikan ini sebetulnya sangat murah, asalkan ada guru yang mempunyai idealisme tinggi. Dari situ Lendo mencoba mengembangkan konsep-konsep sekolah alam.
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